Cập nhật lần cuối vào 11/09/2026
Hơn 700 thầy cô là Ban Giám Hiệu, giáo viên phụ trách công tác tư vấn học đường và công tác xã hội tại các trường THPT địa bàn TP.HCM được cập nhật kiến thức, kỹ năng về truyền thông giáo dục, nhận diện và phòng ngừa bạo lực học đường, tư vấn tâm lý, hướng nghiệp và hỗ trợ học sinh trước những vấn đề ngày càng phức tạp trong môi trường học đường.
Đây là chương trình do Trường Đại học quốc tế Hồng Bàng (HIU) phối hợp cùng Sở GD&ĐT TP.HCM tổ chức tại Hội trường Beethoven HIU.
– Lớp tập huấn số 1: Vừa diễn ra hôm nay, ngày 11/9: dành cho các trường THPT thuộc cụm chuyên môn 1-8 (350 người).
– Lớp tập huấn số 2: Sẽ diễn ra ngày 18/9: dành cho các trường THPT thuộc cụm chuyên môn 9-16; các TTGDTX; TTGDTX-GDNN (350 người).
Không chỉ tập trung vào phòng ngừa và xử lý bạo lực học đường, chương trình tiếp cận nhiều vấn đề đang đặt ra trong môi trường giáo dục hiện nay, từ nhận diện sớm những bất ổn tâm lý, tư vấn và hỗ trợ học sinh đến truyền thông giáo dục, hướng nghiệp, kỹ năng sống và phối hợp giữa nhà trường – gia đình – xã hội.
Nhận diện sớm thay vì chờ sự việc xảy ra
Công tác tư vấn học đường và an toàn trường học đang đặt ra yêu cầu ngày càng cao về khả năng phát hiện sớm những thay đổi trong tâm lý, hành vi và mối quan hệ của học sinh, thay vì chỉ can thiệp sau khi sự việc đã xảy ra.
Theo đại diện Sở GD&ĐT TP.HCM, tại một số cơ sở giáo dục, hoạt động phòng ngừa, tư vấn và phối hợp xử lý vấn đề liên quan đến học sinh vẫn chưa được thực hiện đồng bộ, thường xuyên; việc phát hiện học sinh gặp khó khăn về tâm lý, có biểu hiện bất thường hoặc nguy cơ xung đột đôi khi còn chậm.
Tại chương trình, ThS. Nguyễn Xuân Mai, Phó Trưởng phòng Học sinh, sinh viên, Sở GD&ĐT TP.HCM cho rằng bạo lực học đường không phải hiện tượng nhất thời hay vấn đề của một vài học sinh cá biệt, mà chịu tác động đan xen từ tâm lý lứa tuổi, môi trường gia đình, văn hóa nhà trường và những biến đổi xã hội dưới ảnh hưởng của mạng xã hội.
Đáng chú ý, mỗi vụ việc cần được nhìn nhận ở cả ba nhóm chủ thể gồm người gây ra hành vi, người chịu tác động trực tiếp và những học sinh chứng kiến. Nhóm thứ ba thường ít được chú ý, trong khi thái độ cổ vũ, thờ ơ hay lên tiếng bảo vệ đều có thể tác động đến diễn biến của bạo lực.
“Những bạo lực về thể chất, tinh thần hay bạo lực trên mạng khiến nạn nhân rối loạn lo âu, trầm cảm, giảm lòng tự trọng, thu mình né tránh xã hội; sa sút học tập nghiêm trọng có thể dẫn đến ý tưởng tự hại”, ThS. Nguyễn Xuân Mai cảnh báo.
Từ đó, chương trình đặt trọng tâm vào quy trình phòng ngừa – phát hiện – can thiệp – xử lý. Các giải pháp được trao đổi gồm xây dựng và phổ biến quy tắc ứng xử có sự tham gia của học sinh, phụ huynh; tổ chức hoạt động về kỹ năng sống, quản lý cảm xúc; tăng giám sát tại những khu vực có nguy cơ và thiết lập kênh để học sinh phản ánh khi gặp vấn đề.
Theo bà Huỳnh Lê Như Trang, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT TP.HCM, các trường cần rà soát toàn diện kế hoạch bảo đảm an toàn, xác định những khu vực và thời điểm dễ phát sinh sự cố; đồng thời tăng cường khả năng nhận diện và xử lý nguy cơ. Khi phát hiện dấu hiệu bắt nạt, đe dọa, xung đột hoặc tự gây tổn hại, việc tiếp cận học sinh cần bảo đảm nguyên tắc tôn trọng, bảo mật, không kỳ thị và không làm gia tăng tổn thương. Trường hợp vượt quá khả năng chuyên môn của nhà trường cần kịp thời kết nối gia đình, cơ sở y tế, chuyên gia tâm lý và các đơn vị liên quan.
Bạo lực học đường không chỉ diễn ra trong sân trường
Một vấn đề khác được đặt ra tại chương trình là những hình thức tổn thương tâm lý xuất hiện cùng với sự phát triển của môi trường số.
TS. tâm lý Đào Lê Hòa An, Ủy viên Ban Chấp hành Trung ương Hội Tâm lý học Việt Nam, Thành viên Ban tư vấn chính sách pháp luật về thanh thiếu nhi của Ban Bí thư Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, đặc biệt lưu ý những hình thức bạo lực học đường thời công nghệ như các nhóm “bóc phốt” kín, cô lập trên môi trường mạng, tẩy chay ngầm hay phát tán hình ảnh, video nhạy cảm. Những hành vi có thể diễn ra âm thầm, khó phát hiện nhưng để lại tổn thương tâm lý kéo dài.
Trước những hình thức tổn thương ngày càng khó nhận biết, theo TS. Hòa An, điều quan trọng không chỉ là phát hiện vấn đề mà còn nằm ở cách người lớn tiếp cận và tạo kết nối với học sinh.
“Lắng nghe bằng sự thấu hiểu, kết nối bằng sự tận tâm, chúng ta mới có thể cùng nhau xây dựng trường học an toàn cho học sinh”, TS. Đào Lê Hòa An chia sẻ.
Từ góc độ hỗ trợ tâm lý, nội dung chuyên đề cũng mở rộng sang tư vấn học đường và định hướng nghề nghiệp. Qua đó, giáo viên và bộ phận tư vấn không chỉ được đặt trong vai trò xử lý những trường hợp đã phát sinh vấn đề, mà còn cần tạo được sự tin cậy để học sinh chủ động chia sẻ khi bị bắt nạt, cô lập, đe dọa hoặc gặp khó khăn về tâm lý.
Truyền thông trở thành một kỹ năng cần thiết trong trường học
Bên cạnh công tác tư vấn và hỗ trợ học sinh, chương trình dành một nội dung trọng tâm cho truyền thông giáo dục.
Trong môi trường thông tin hiện nay, một sự việc xảy ra tại trường học có thể nhanh chóng xuất hiện trên mạng xã hội. Cùng với xử lý chuyên môn và bảo vệ học sinh sẽ, cách nhà trường cung cấp thông tin cũng trở thành một phần quan trọng trong quá trình xử lý sự việc.
Tại buổi tập huấn, Nhà báo Nguyễn Trọng Phước, Ủy viên Ban biên tập, Giám đốc Trung tâm Phát triển nội dung số kiêm phụ trách Ban Giáo dục Báo Thanh Niên, chia sẻ với cán bộ quản lý, giáo viên về cách xử lý các sự cố xảy ra trong trường học nhằm hạn chế mức độ ảnh hưởng tới các bên liên quan.
Theo Nhà báo Nguyễn Trọng Phước, khi xảy ra sự việc, cơ sở giáo dục cần “sẵn sàng đối diện, giải quyết và cung cấp thông tin có thật”.
Từ câu chuyện xử lý sự cố, nội dung tập huấn được mở rộng sang truyền thông chính sách, truyền thông nội bộ, đối ngoại, kỹ năng cung cấp thông tin báo chí và tổ chức sự kiện, giúp cán bộ, giáo viên có thêm góc nhìn về cách chủ động truyền thông khi phát sinh vấn đề trong môi trường giáo dục.
Việc bảo vệ thông tin của học sinh cũng được đặc biệt lưu ý. Theo Sở GD&ĐT TP.HCM, tự ý đăng tải hình ảnh, video hoặc dữ liệu cá nhân liên quan đến vụ việc có thể khiến tổn thương của học sinh kéo dài. Vì vậy, thông tin cần được cung cấp chính xác, đúng thẩm quyền và hạn chế khả năng nhận diện học sinh liên quan.
Tăng kỹ năng cho những người trực tiếp đồng hành cùng học sinh
Phát biểu tại chương trình, NCS.ThS. Trần Thúy Trâm Quyên – Phó Hiệu trưởng HIU chia sẻ: “Thông qua hội nghị hôm nay, chúng tôi mong muốn góp phần hỗ trợ các cơ sở giáo dục trên địa bàn TP.HCM nâng cao hiệu quả công tác truyền thông giáo dục, tăng cường năng lực tư vấn tâm lý, đồng thời phát triển các kỹ năng cần thiết để đồng hành cùng học sinh trong bối cảnh nhiều áp lực và thách thức mới”.
Với các nội dung từ phòng ngừa bạo lực học đường, hỗ trợ tâm lý, hướng nghiệp đến truyền thông giáo dục, chương trình tập trung vào những tình huống mà cán bộ, giáo viên có thể gặp trong quá trình làm việc với học sinh. Đội ngũ tham dự có cơ hội trao đổi trực tiếp với các báo cáo viên về những vấn đề phát sinh tại cơ sở và cách phối hợp giữa giáo viên, bộ phận tư vấn, nhà trường và gia đình.
Từ chương trình tập huấn, sự phối hợp giữa HIU và Sở GD&ĐT TP.HCM không chỉ hướng tới cập nhật kiến thức, kỹ năng cho đội ngũ giáo dục, mà còn góp phần đưa nguồn lực chuyên môn từ trường đại học đến gần hơn với những vấn đề thực tế của trường phổ thông. Khi cán bộ, giáo viên có thêm công cụ để nhận diện sớm, truyền thông phù hợp và kết nối hỗ trợ kịp thời, những kiến thức từ chương trình có thể tiếp tục được chuyển hóa thành hành động cụ thể trong quá trình đồng hành cùng học sinh.
Biên tập bởi Trung tâm Tuyển sinh và Truyền thông
